Wie viel Forschung kommt in die Praxis?

Einen gesellschaftlichen Nutzen mitdenken

Die Implementierung von Forschungsergebnissen in die Praxis ist aber nur der letzte Schritt eines langen Prozesses. Die Weichen für soziale Innovation werden nämlich schon viel früher gestellt: in den Köpfen der Forschenden. Denn für soziale Innovationen braucht es zuallererst Wissenschaftler:innen, die Beiträge zu gesellschaftlich relevanten Themen auch ausserhalb des akademischen Bereichs leisten wollen. Dass dies vielfach so ist, spiegelt sich in der Studie wider. Sie zeigt, dass 65% aller befragten Beitragsempfangenden motiviert sind, mit ihrer Forschung zur Verbesserung des gesellschaftlichen Lebens beizutragen. Drei Viertel davon gaben sogar an, «sehr motiviert» zu sein. Bei einem Grossteil der Forschenden wird also ein gesellschaftlicher Nutzen über den wissenschaftlichen Arbeitsbereich hinaus mitgedacht. Und das häufig schon von Beginn an, bei der Konzeption ihres Forschungsprojekts.

Die Forschung von Silvestro Micera: Prothesen, mit denen man fühlen kann

«Den Leuten zu helfen war und ist immer meine primäre Motivation», erzählt Silvestro Micera, Professor für Neurotechnologie an der EPFL. Für Personen, die Gliedmassen verloren haben, entwickelt er gemeinsam mit seinem Forschungsteam neuartige Prothesen. Neuartig sind diese deswegen, weil die Betroffenen sie nicht nur bewegen, sondern auch mit ihnen fühlen können. Micera hat im Zuge eines SNF-geförderten Projekts beispielsweise eine Handprothese entwickelt, die erstmals das Spüren von Temperaturen ermöglicht. Künstliche Sensoren in der Prothese senden dabei elektronische Reize an die noch bestehenden Nervenenden im Arm. Der elektronische Impuls wird dann in ein Signal übersetzt, das das Gehirn entsprechend verstehen kann. Nach einer ähnlichen Technologie funktionieren auch die Beinprothesen, an denen Micera geforscht hat. Diese ermöglichen ebenso die Vermittlung von sensorischen Informationen. Das bringt viele Erleichterungen für die Patientinnen und Patienten. Beispielsweise können sie schneller und sicherer gehen und Schmerzen können nachweislich verringert werden. Während des gesamten Forschungsprozesses stand Silvestro Micera in engem Austausch mit den Betroffenen, um bestmöglich auf deren Bedürfnisse einzugehen. Sein Projekt resultierte in der Gründung eines Unternehmens, das an der Produktion und Vertreibung der Beinprothesen arbeitet. So können diese in Zukunft vielen Patientinnen und Patienten zur Verfügung gestellt werden.

Link zu Silvestro Miceras SNF-geförderten Projekten

Die Forschung von Silvestro Micera: Prothesen, mit denen man fühlen kann

«Den Leuten zu helfen war und ist immer meine primäre Motivation», erzählt Silvestro Micera, Professor für Neurotechnologie an der EPFL. Für Personen, die Gliedmassen verloren haben, entwickelt er gemeinsam mit seinem Forschungsteam neuartige Prothesen. Neuartig sind diese deswegen, weil die Betroffenen sie nicht nur bewegen, sondern auch mit ihnen fühlen können. Micera hat im Zuge eines SNF-geförderten Projekts beispielsweise eine Handprothese entwickelt, die erstmals das Spüren von Temperaturen ermöglicht. Künstliche Sensoren in der Prothese senden dabei elektronische Reize an die noch bestehenden Nervenenden im Arm. Der elektronische Impuls wird dann in ein Signal übersetzt, das das Gehirn entsprechend verstehen kann. Nach einer ähnlichen Technologie funktionieren auch die Beinprothesen, an denen Micera geforscht hat. Diese ermöglichen ebenso die Vermittlung von sensorischen Informationen. Das bringt viele Erleichterungen für die Patientinnen und Patienten. Beispielsweise können sie schneller und sicherer gehen und Schmerzen können nachweislich verringert werden. Während des gesamten Forschungsprozesses stand Silvestro Micera in engem Austausch mit den Betroffenen, um bestmöglich auf deren Bedürfnisse einzugehen. Sein Projekt resultierte in der Gründung eines Unternehmens, das an der Produktion und Vertreibung der Beinprothesen arbeitet. So können diese in Zukunft vielen Patientinnen und Patienten zur Verfügung gestellt werden.

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Zusammenarbeiten

Da sozial innovative Projekte auf eine gesellschaftliche Wirkung abzielen, werden im Laufe des Forschungsprozesses häufig Personen integriert, die nicht im akademischen Bereich tätig sind. So wie bei Silvestro Micera, der für sein Projekt unter anderem mit Betroffenen, Krankenhauspersonal und Unternehmenspartner:innen im Austausch war. Auch nach solchen transdisziplinären Zusammenarbeiten hat die Studie gefragt. Rund ein Viertel der Befragten gab an, Personen von administrativen Institutionen, Sozial- und Bildungseinrichtungen und Unternehmen sowie diverse Einzelpersonen mehr oder weniger stark in ihre Projekte miteinbezogen zu haben. 15% arbeiteten mit NGO zusammen. Mit 34% sind Medienvertreter:innen die grösste ausserakademische Gruppe, mit der zusammengearbeitet wurde. Am häufigsten nahmen die ausserakademischen Gruppen eine beratende Funktion ein, so die Studie. Es zeichnete sich ausserdem ab, dass die Teilhaben nicht erst zu Ende des Projekts stattfanden, sondern häufig schon in früheren Phasen.

Die Forschung von Christian Brühwiler: Kompetenzen für Lehrpersonen besser vermitteln

Als Lehrperson braucht man nicht nur gute fachliche und fachdidaktische Kompetenzen. Auch pädagogische wie soziale Kompetenzen sind essenziell. Diese helfen den angehenden Lehrpersonen, herausfordernde zwischenmenschliche Situationen zu lösen und gut auf die Schülerinnen und Schüler einzugehen. Christian Brühwiler ist Prorektor an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen und beschäftigt sich mit der Frage, wie sich pädagogische Kompetenzen in der Lehrpersonenausbildung besser vermitteln lassen. «Im ersten Schritt ist es wichtig zu wissen, wie man solche Kompetenzen überhaupt messen kann», erzählt Brühwiler. Gemeinsam mit seinem Team hat er hierzu im Zuge eines SNF-geförderten Projekts einen Test entwickelt. Dieser arbeitet mit Videos, die verschiedene Unterrichtssituationen zeigen. Die Lehrpersonen sollen anschliessend beschreiben, wie sie in der dargestellten Situation handeln würden. So können wertvolle Informationen über ihre pädagogischen Kompetenzen gewonnen werden. Die Testergebnisse bieten eine wichtige Grundlage für die Weiterentwicklung des Studiencurriculums und der Berufseinführung. Denn dadurch lässt sich rückschliessen, welche Aspekte in der Lehrpersonenausbildung bereits gut wirksam sind und welche mehr in den Blick genommen werden müssen. Davon ausgehend können dann Konzepte erarbeitet werden, wie sich Lehrpersonal pädagogische Kompetenzen in Zukunft leichter aneignen kann. Von einer besseren Ausbildung profitieren dabei nicht nur die Lehrpersonen selbst: In weiterer Folge können sie in ihrem Berufsalltag Schülerinnen und Schüler besser unterstützen.

Link zu Christian Brühwilers SNF-geförderten Projekten

Die Forschung von Christian Brühwiler: Kompetenzen für Lehrpersonen besser vermitteln

Als Lehrperson braucht man nicht nur gute fachliche und fachdidaktische Kompetenzen. Auch pädagogische wie soziale Kompetenzen sind essenziell. Diese helfen den angehenden Lehrpersonen, herausfordernde zwischenmenschliche Situationen zu lösen und gut auf die Schülerinnen und Schüler einzugehen. Christian Brühwiler ist Prorektor an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen und beschäftigt sich mit der Frage, wie sich pädagogische Kompetenzen in der Lehrpersonenausbildung besser vermitteln lassen. «Im ersten Schritt ist es wichtig zu wissen, wie man solche Kompetenzen überhaupt messen kann», erzählt Brühwiler. Gemeinsam mit seinem Team hat er hierzu im Zuge eines SNF-geförderten Projekts einen Test entwickelt. Dieser arbeitet mit Videos, die verschiedene Unterrichtssituationen zeigen. Die Lehrpersonen sollen anschliessend beschreiben, wie sie in der dargestellten Situation handeln würden. So können wertvolle Informationen über ihre pädagogischen Kompetenzen gewonnen werden. Die Testergebnisse bieten eine wichtige Grundlage für die Weiterentwicklung des Studiencurriculums und der Berufseinführung. Denn dadurch lässt sich rückschliessen, welche Aspekte in der Lehrpersonenausbildung bereits gut wirksam sind und welche mehr in den Blick genommen werden müssen. Davon ausgehend können dann Konzepte erarbeitet werden, wie sich Lehrpersonal pädagogische Kompetenzen in Zukunft leichter aneignen kann. Von einer besseren Ausbildung profitieren dabei nicht nur die Lehrpersonen selbst: In weiterer Folge können sie in ihrem Berufsalltag Schülerinnen und Schüler besser unterstützen.

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Wo die Forschungsergebnisse zum Einsatz kommen

Die meisten Studienteilnehmenden gaben an, dass ihre Forschungsergebnisse vor allem zu einer Verbesserung von Prozessen, Produkten oder Serviceangeboten für die allgemeine Bevölkerung geführt haben. Für etwas über ein Viertel der befragten Beitragsempfangenden sind administrative Institutionen jene Orte, an denen ihre Forschungen Anwendung fanden. 25% gaben an, dass ihre Forschungsergebnisse in Unternehmen genutzt wurden, ähnlich viele nannten Sozial- und Bildungsinstitutionen als Anwendungsorte. Die Forschungsergebnisse von 20% führten zu Innovationen für bestimmte soziale Gruppen, jene von 15% wurden in NGO zur Umsetzung gebracht.

Die Forschung von Petra Hüppi: Musik für frühgeborene Babys

Das Krankenhaus ist für Petra Hüppi der Ort, an dem ihre Forschungsergebnisse in die Praxis kommen. Sie ist als Professorin für Pädiatrie in der Klinik für Entwicklung und Wachstum des Genfer universitätsmedizinischen Zentrums tätig und spezialisiert auf die Gehirnentwicklung bei Frühgeburten. Da das Gehirn von frühgeborenen Babys im Mutterleib nicht genügend Zeit hatte, um ausreichend zu reifen, kommt es später häufig zu Entwicklungsstörungen wie Lern- oder Konzentrationsschwierigkeiten. Frühgeborene Babys sind nach der Geburt meist übermässigem Stress ausgesetzt, denn sie müssen in den meisten Fällen erst in den Brutkästen der Neonatologie-Station aufgepäppelt werden. Um diesen Stress zu reduzieren und späteren Entwicklungsstörungen vorzubeugen, hat Petra Hüppi auf Musik zurückgegriffen. Mithilfe des Musikers Andreas Vollenweider hat sie getestet, welche Musikinstrumente auf die Babys besonders entspannend wirken. Mit diesem Wissen hat Vollenweider anschliessend drei Stücke für das SNF-Forschungsprojekt komponiert, die die Babys in drei Situationen unterstützen: beim Einschlafen, beim Aufwachen und in aktiven Wachphasen. Und tatsächlich zeigte die Musik Wirkung. Bei jenen Babys, die die Musik gehört hatten, zeigten sich weniger negative Effekte der Frühgeburtlichkeit. Gewisse Hirnregionen sind schneller und besser gereift. Wer jetzt neugierig geworden ist, kann die Musik unter folgendem Link anhören: Music in premature infants enhances high-level cognitive brain networks

Link zu Petra Hüppis SNF-geförderten Projekten

Die Forschung von Petra Hüppi: Musik für frühgeborene Babys

Das Krankenhaus ist für Petra Hüppi der Ort, an dem ihre Forschungsergebnisse in die Praxis kommen. Sie ist als Professorin für Pädiatrie in der Klinik für Entwicklung und Wachstum des Genfer universitätsmedizinischen Zentrums tätig und spezialisiert auf die Gehirnentwicklung bei Frühgeburten. Da das Gehirn von frühgeborenen Babys im Mutterleib nicht genügend Zeit hatte, um ausreichend zu reifen, kommt es später häufig zu Entwicklungsstörungen wie Lern- oder Konzentrationsschwierigkeiten. Frühgeborene Babys sind nach der Geburt meist übermässigem Stress ausgesetzt, denn sie müssen in den meisten Fällen erst in den Brutkästen der Neonatologie-Station aufgepäppelt werden. Um diesen Stress zu reduzieren und späteren Entwicklungsstörungen vorzubeugen, hat Petra Hüppi auf Musik zurückgegriffen. Mithilfe des Musikers Andreas Vollenweider hat sie getestet, welche Musikinstrumente auf die Babys besonders entspannend wirken. Mit diesem Wissen hat Vollenweider anschliessend drei Stücke für das SNF-Forschungsprojekt komponiert, die die Babys in drei Situationen unterstützen: beim Einschlafen, beim Aufwachen und in aktiven Wachphasen. Und tatsächlich zeigte die Musik Wirkung. Bei jenen Babys, die die Musik gehört hatten, zeigten sich weniger negative Effekte der Frühgeburtlichkeit. Gewisse Hirnregionen sind schneller und besser gereift. Wer jetzt neugierig geworden ist, kann die Musik unter folgendem Link anhören: Music in premature infants enhances high-level cognitive brain networks

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Forschung unter die Leute bringen

Die Studie zeigt, dass Forschende vielfältige Kanäle nutzen, um ihre Forschungsergebnisse auch ausserhalb der wissenschaftlichen Gemeinschaft sichtbar und für die Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Nicht nur können neue, spannende Erkenntnisse dadurch publik gemacht werden. Sondern generell wird die Verbindung zwischen Wissenschaft und Gesellschaft gestärkt. Das bringt Forschung in die Lebenswelt vieler Menschen. Die eigene Institutswebsite wird mit 79% am meisten zur Verbreitung herangezogen. Etwas weniger als die Hälfte der befragten Forschenden verwenden traditionelle Medien wie Fernsehen oder Zeitung zur Kommunikation, etwa 37% nutzen die sozialen Medien. Auf Veranstaltungen für ein breites, ausserakademisches Publikum teilen rund 40% ihre Forschungsergebnisse mit.

Die Rolle von sozialen Innovationen in der Wissenschaft

Soziale Innovation kommt in SNF-geförderten Projekten vor. Aber die Studie des ZSI Wien zeigt auch: Oftmals bleiben Forschungsergebnisse im wissenschaftlichen Bereich und werden nicht direkt als soziale Innovation in die Praxis umgesetzt. Das bedeutet aber nicht, dass die Wissenschaft hier ihren Zweck verfehlt, denn es wurden neue Erkenntnisse herausgefunden und wichtige Erfahrungen gesammelt. Zudem ist Forschung oftmals aufbauend und demnach langfristig ausgelegt. Schlicht weiss man in vielen Fällen nicht, was in Zukunft einmal zu einer sozialen Innovation führen wird.

Gleichzeitig zeigt die Studie aber auch auf, dass soziale Innovation eine relevante Motivation ist: Forschende denken einen potenziellen gesellschaftlichen Nutzen mit und sind motiviert, etwas zu einem gesteigerten Gemeinschaftswohl beizutragen. Dazu werden häufig ausserakademische Gruppen zur Zusammenarbeit gewonnen. Ausserdem nutzen die Forschenden zur Verbreitung ihrer Forschungsergebnisse diverse Medien, um sie auch einer breiten Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Man kann also festhalten: Soziale Innovation spielt eine Rolle in der Wissenschaft und für die Forschenden – auch wenn nicht aus jedem Projekt sofort eine gesellschaftliche Veränderung resultieren kann.

Anhang

«Social Innovation»-Studie des ZSI
SNF-News zur «Social Innovation»-Studie

Daten, Text und Code dieser Datengeschichte sind auf Github verfügbar und auf Zenodo archiviert.
DOI: 10.46446/datastory.social-innovations